Victoria Poléo
Leder
Jeg er realfagslærer for flyktninger og har stor glede av det jeg har lært i ikkevolds-kommunikasjon. Jeg er under utdanning til sertifisert IVK-trener og i min private praksis er det er særlig ønsket om å skape rom for de tilbakeholdte følelsene, som motiverer meg. Tanken på å frigjøre de kreftene vi bruker til å holde oss tilbake, gir meg håp. Jeg er også småbruker og brenner for regenerativt landbruk og gamle håndverkstradisjoner. Jeg er utdannet i realfag, og sertifisert Rosenterapeut siden 2014.
Anniken Poulsson Beer
Nestleder
Jeg er den første av nå syv sertifiserte trenere i ikkevoldskommunikasjon (IVK) i Norge. Jeg er også assessor for de nordiske landene, og tilknyttet ESEAT, (English Speaking European Assessor Team) Jeg har lang fartstid som pedagog og leder og har bred erfaring som coach og seminarleder over en 20 års periode. Jeg deler IVK både i inn- og utland, med unge og gamle, på arbeidsplasser og i familier.
Hanne Østbye Gyltnes
Styremedlem
Jeg er utdannet barneverns-pedagog og brenner for indre vekst, bevissthet og ekte menneskemøter. Jeg ble introdusert for IVK høsten 2023, og opplevde raskt at verktøyet resonerte sterkt med meg. For meg handler IVK om å våge å møte seg selv og andre med større ærlighet, sårbarhet og forståelse – og om å skape trygge rom der det er plass til hele mennesket.
Kleng Bråtveit
Styremedlem
Jeg vil forstå meg selv og høre andre. Jeg har seilt jorden rundt med små barn, men klipper nå gress på Ekeberg - trives med ting som gjør at jeg kjenner at jeg lever. Jeg er utdannet siviløkonom og har over 20 års erfaring fra ledelsesrådgivning, sentral-forvaltning og internasjonalt samarbeid. Til daglig leder jeg Åpenhet, hvor vi gjør kunnskap tilgjengelig gjennom datahåndtering og visualisering. I IVK finner jeg et verdifullt språk og en praktisk tilnærming til økt nysgjerrighet.
Toni Poléo
Kasserer
Jeg er utdannet biolog, og arbeider med forskning og undervisning. Jeg bruker IVK i undervisning og veiledning av studenter, og opplever at det hjelper meg å komme bedre i kontakt med studentene der de er. Da kommer de i flyt, og både læring og læringsmiljø vinner. Som realist ble jeg tiltrukket av den systematiske siden av IVK, og hvordan det er mulig å skape endring til tross for at jeg ikke alltid vet hva jeg føler.
